Mokymo programos sudarymas bio verslininkams | gamtos biotechnologijos

Mokymo programos sudarymas bio verslininkams | gamtos biotechnologijos

Anonim

Dalykai

  • Biotechnologijos
  • Verslas ir vadyba
  • Išsilavinimas

Kaip geriausiai išmokyti mokslininkus apie biotechnologijų verslą?

Image

Vaizdas: kraigo dailidė

Biotechnologijų pašalinimo iš akademinės bendruomenės ir pramonės procesas daugeliui mokslininkų tebėra paslaptis. Be to, žinios apie komercinį sektorių akademiniuose sluoksniuose gali daug metų atsilikti nuo dabartinės verslo praktikos, ypač kai pramonės modeliai nuolat vystosi. Dauguma gyvybės mokslų tyrinėtojų tiesiog nėra mokomi komercinimo sudėtingumo. Tinkamai ugdyti daugiau tyrėjų, kad jie suprastų verslumą ir turėtų įgūdžių rinkinių, reikalingų norint sėkmingai veikti komerciniame pasaulyje, yra nepaprastai svarbūs, norint atradimus paversti produktais, kurti statybines įmones ir taip pat suteikti žinių ieškančius darbuotojus, kuriuos pramonė nori samdyti.

Būdamas 20 metų patirties mokant magistrantus apie biotechnologijų pramonės pokyčius patirties, aš sužinojau, kad norint sėkmingai mokytis, reikia ir gerų pedagogų, vedančių jūsų klases, ir išsamios juos palaikančios programos. Kitame straipsnyje aprašysiu savo patirtį vadovaujant bioverslumo programai Johns Hopkins universitete (Baltimorė, MD), pateikiu patarimų, kaip įdarbinti ir išlaikyti veiksmingą fakultetą, aprašau įvairių mokymo programų organizavimo būdus, kad jie atitiktų įvairius abiturientų poreikius ir susikertų su skirtingomis rankomis. universiteto ir baigkite aptardami keletą būdų, kaip galima įvertinti šių kursų efektyvumą.

Padaryti pedagogus

Aš pradėjau dėstyti Johns Hopkins kaip priedas 1995 m., O nuo 2001 m. Buvau nuolatinis fakulteto narys universiteto Kriegerio menų ir mokslų mokykloje, kur šiuo metu vykdau magistrantūros programas įmonėse ir biotechnologijų reglamentavimą. . Ši patirtis išmokė mane, kad tinkamam biotechnologijų išsilavinimui reikia daugybės talentų: mokslo žinių, verslo įžvalgumo ir sugebėjimo mokyti verslininkus verslumo. Tikrasis gero bioinstitucinio verslumo kursų dėstytojo įvertinimas yra tas, kad jis (ji) gali sudominti studentus apibrėžtu turiniu, bet ir išmokyti juos mąstyti už mokymo programos ribų bei kurti naujas idėjas ir idėjas. Geri dėstytojai taip pat žino, kaip sudaryti mokymosi pratimus ir vertinimus, kurie leistų studentams norėti daugiau žinių šia tema.

Aš pripažįstu, kad šiuos talentus sunku rasti gamtoje, nors kiekvieno įgūdžio tikrai galima įgyti. Įdarbinti instruktorius fizinėse klasėse yra sunkiau, jei nesate įsikūrę biotechnologijų centre, tačiau daugelis mūsų programų dabar siūlomos internetu, taigi mes turime dėstytojus iš viso pasaulio, kurie vadovauja šioms virtualioms klasėms. Remdami naujus darbuotojus, mes siūlome fakultetų tobulinimo seminarus tiek vietoje, tiek internetu, kad apmokytume darbuotojus mokymo ir mokymosi pedagogikos srityje ir neatsiliktume nuo naujųjų technologijų. Dažniausiai mes įdarbinome savo programą remdamiesi esamų fakultetų ir studentų atsiliepimais. (Po susitikimo su galimu samdytoju palieku jiems susisiekti - tai parodo, kad jie rimti ir turi iniciatyvą.) Mums taip pat pasisekė, kad mūsų programa yra gerai matoma, o tai reiškia, kad potencialūs dėstytojai dažnai kreipiasi į mus . Mūsų ne visą darbo dieną dirbantys dėstytojai yra biotechnologijų pramonės ir jų specifinių sričių lyderiai: pas mus dirba vadovai, laboratorijų vadovai, vyriausybės ekspertai ir daugiau kaip fakulteto nariai. Jie visi turi aukštąjį laipsnį, ir mes juos mokome įgūdžių, reikalingų efektyviam turinio pateikimui.

Kai galvojame, kad turime potencialų samdymą, mes su jais elgiamės kaip su visais kitais darbdaviais: patikriname kandidatų kvalifikaciją ir rekomendacijas bei kalbamės su jais norėdami sužinoti, ar jie turi tinkamą asmenybę, norėdami sudominti studentus internetu ar fiziškai. klasė. Jei pastebime abipusį susidomėjimą, siūlome jiems apsilankyti klasėje ar kviestinėje paskaitoje, kad suprastumėte, ko reikės. Jei jie ir toliau domisi, mes siūlome mokymus ir mentorių, kurie padėtų jiems išmokti mokymo įgūdžių.

Kai jie bus pasamdyti, mes per savo studentus stebėsime dabartinius instruktorius. Mūsų vertinimai skiriami kurso viduryje ir vėl jo pabaigoje. Studentams užduodami klausimai apie mokymo kokybę ir patį kursą. Pavyzdžiui, studentai mums sako, ar instruktorius paskatino dalyvauti klasėje ir ar užduotys buvo veiksmingi būdai mokytis medžiagos. Klausimynas padeda paskatinti grįžtamąjį ryšį, bet mes vis tiek girdime iš savo studentų reguliariai, nes jie yra suaugusieji, o suaugusieji - balsingi.

Kai mes pasidarėme retą blogą nuomos mokestį, jį pakankamai lengva ištaisyti: daugelis dėstytojų yra įdarbinami specialiai kursams ir, jei jų pasirodymas nėra patenkinamas, mes paprasčiausiai jų nepertraukiame. Ir atvirkščiai, jei instruktoriai pradės dėstyti įvairius kursus ir nuolatos gaus tvirtus įvertinimus ir dalyvaus tobulinant patys, gali būti, kad mes juos įdarbinsime nuolat. (Daugelis mūsų fakultetų yra pagalbiniai; naujausias tyrimas, aptartas Aukštojo mokslo kronikoje, rodo, kad papildiniai linkę tapti geresniais dėstytojais. Aš pastebėjau, kad papildomi fakultetai turi pranašumą, kad jie retai turi darbotvarkę, o ne tik moko 1. )

Bet tai Johnsas Hopkinsas; mūsų programa vykdoma daugelį metų. Jei turite naujesnę programą arba greitai susiduriate, geriausias būdas padidinti savo instruktorių bazę yra dalyvauti konferencijose ir susitikimuose, kuriuose galite reklamuoti savo programas. Kitas būdas yra aktyviai skelbti žodį per savo tinklus. Einame į nacionalinius susitikimus, norėdami plačiai bendradarbiauti. Pavyzdžiui, neseniai lankiausi JAV nacionalinių sveikatos institutų (Bethesda, MD) atviruose namuose, kur susitikau su direktoriumi iš Nacionalinio biotechnologijų informacijos centro. Jis domėjosi mūsų programa ir nuo tada palaiko ryšį su mūsų bioinformatikos grupe, teiravosi apie mūsų mokymą. Šios rūšies sąveika įvyksta tik tuo atveju, jei esate aktyvus ir aktyvus.

Virš jų galvų stogas

Net ir puikius mokytojus reikia paremti tvirta programa. Pagrindinis šių programų bendras tikslas turėtų būti paruošti studentus biologinius atradimus pateikti į rinką, taigi, kaip įkurti įmonę, yra tik visų instrukcijų pradžia.

Jungtinėse Valstijose ir užsienyje yra daugybė programų (1 langelis), tačiau Johns Hopkins turime dvi magistrantūros programas ir pažymėjimą, kuriame pagrindinis dėmesys skiriamas biologiniam verslumui (2 langelis).

Carnegie Mellon universitetas (Pitsburgas, PA)

Case Western Reserve universitetas (Cleveland, OH)

Kolumbijos universitetas (Niujorkas, NY)

Kopenhagos verslo mokykla (Frederiksbergas, Danija)

Duqu universiteto „Fuqua“ verslo mokykla (Durhamas, NC)

Džordžo Vašingtono universitetas (Vašingtonas, DC)

Kariuomenės pramonės koledžas (Vašingtonas, DC)

Johns Hopkins universitetas (Baltimorė, MD)

„Karolinska Institutet“ (Stokholmas, Švedija)

Kecko Taikomosios Gyvosios gamtos mokslų institutas (Claremont, CA)

Sussex Place Londono verslo mokykla (Londonas, JK)

Spears verslo mokykla (Stillwater, OK)

Ohajo valstijos universitetas (Kolumbas, OH)

„Universidad Nacional de Rosario“ (Santa Fė, Argentina)

Kalifornijos universitetas, Davis

Kalifornijos universitetas, Irvinas

Kolorado universitetas, Boulderis

Kolorado universitetas, Denveris

Denverio universitetas (Denveris, CO)

Hiustono universitetas (Hiustonas, Teksasas)

Naujojo Pietų Velso universitetas (Sidnėjus, Australija)

Pretorijos universitetas (Pretorija, Pietų Afrika)

San Fransisko universitetas (San Franciskas, Kalifornija)

Pietų Floridos universitetas (Tampa, FL)

Valensijos universiteto mokslas (Valensija, Ispanija)

Pensilvanijos universiteto „Wharton“ mokykla (Filadelfija, PA)

Stažuotės, praktikos ir paminklai suteikia studentams galimybių patirti realų pasaulį. Dėl akivaizdžių priežasčių lengviau susirasti stažuotes biotechnologijų centruose, kur įmonės dažnai ieško papildomų darbuotojų arba vykdo trumpalaikius projektus, kuriems reikalinga laikina pagalba, tačiau nesvarbu, kur yra verslininkystės programa, galimybių yra.

Johns Hopkins biotechnologijų švietimo centre studentai dažnai bendradarbiauja su biotechnologijų įmonėmis, siekdami išspręsti problemas ar sukurti verslo ir (arba) rinkodaros planus kaip savo kursinio darbo dalį. Johnsas Hopkinsas taip pat siūlo nepriklausomus projektus, kurių metu studentai gauna akademinį kreditą, bet nemoka. Kai kurie studentai taip pat randa stažuotes. Užmokestis už oficialias stažuotes gali svyruoti nuo 15 USD / val. Iki 5000 USD / mėn., Nors aukščiausia kaina buvo pasiekta tik kartą, kai studentai buvo pasamdyti dirbti Volstrytoje.

Clevelande, OH esančiame „Case Western Reserve“ universitete suteikiama galimybė stažuotis pradedančiose ar jaunesnėse įmonėse, vertinančiose jų technologijas, kartu su akademikais ar biotechnologijų inkubatoriuose (Ohajas turi bent šešis). Stažuotės taip pat prieinamos universitetų ar ligoninių technologijų perdavimo skyriuose. Stažuotes siūlančios įmonės gali gauti finansavimą iš „Select Ohio First“, kad galėtų kompensuoti praktikantų įdarbinimo išlaidas. Internautai uždirba apie 18 USD per valandą ir dirba nuo 20 iki 40 valandų per savaitę. Vėliau jie dažnai pasamdomi nuolatinėms darbo vietoms įmonėje, kuriai jie stažuojasi.

Už JAV ribų „BioBusiness and Innovation“ programoje Kopenhagos verslo mokykloje siūlomos dviejų su puse mėnesio nemokamos stažuotės įvairiose Danijos gyvybės mokslo bendrovėse. Studentai išanalizuoja esamą strateginę svarbą priimančiai įmonei - galbūt naujų produktų ypatybes ar rinkos segmentus - ir pateikia rezultatus ataskaitoje, kuri taip pat taikoma atsižvelgiant į jų akademinius reikalavimus.

Pirmoji programa yra biotechnologijų verslo ir verslumo magistrai (MBEE), kurią siūlo Johns Hopkins universiteto biotechnologijų mokymo centras. Dauguma MBEE programos studentų turi ląstelių biologijos ir biochemijos išsilavinimą. (Tiems, kurie to nedaro, siūlome būtiną kursą „Fondai Bioscience“.) Studentai, baigę MBEE programą, turėtų mokėti:

  • Suformuluokite strategijas, atspindinčias tarpdisciplininį biotechnologijų pramonės pobūdį mokslo, reguliavimo ir verslo srityse

  • Suformuluokite ir vykdykite tinkamas vadovavimo ir valdymo strategijas, kad pasiektumėte įmonės tikslus ir uždavinius

  • Sukurkite finansines ir finansavimo strategijas, skirtas organizacijos sėkmei įvairiose ekonominėse situacijose

  • Pademonstruoti žmogiškųjų tyrimų, projektavimo ir plėtros veiklos sąsajų principus, akcentuojant komunikacijos principus

  • Įrodykite žinias apie įvairius vaistų kūrimo etapus, pradedant nuo jo intelektinės nuosavybės atsiradimo, baigiant masto padidinimu ir baigiant galutiniu produktu.

  • Sukurkite tinkamas rinkodaros strategijas, nukreiptas į organizacijos tikslus ir uždavinius

  • Suformuluokite produktų pristatymo strategijas JAV ir tarptautiniu mastu, atspindinčius vykstančius pokyčius, susijusius su produkto patvirtinimo ir rinkodaros proceso reglamentavimu

  • Išspręskite organizacines problemas, kylančias dėl teisinės ir technologinės sistemos

  • Identifikuokite, įvertinkite ir įvertinkite riziką ir išmokas pinigine ir nepinigine prasme

  • Sukurti struktūrą, kad būtų galima vystyti finansinę strategiją ir taktiką bei suprasti verslo planavimą.

MBEE programa moko studentus ne tik steigti naujas įmones, bet ir sėkmingai palaikyti jas per savo augimo ciklą. Mūsų antroji magistrantūros studijų programa, MS / MBA, šiek tiek skiriasi tuo, kad joje integruotas mokslas ir verslas, suteikiant studentams galimybę būti veiksmingais šios pramonės lyderiais. Ši programa skirta žmonėms, kuriems reikia gilinti savo žinias apie biotechnologijų mokslą ir kurie taip pat nori pereiti į verslo pusę. Mokslų magistras yra mokslu pagrįsta programa, kurios metu studentai praplečia savo supratimą apie biochemiją, ląstelių biologiją ir molekulinę biologiją. MBA yra siūlomas iš Johns Hopkins Carey verslo mokyklos ir yra jų „lanksčiosios MBA“ programos dalis. Studentai dirba abu laipsnius tuo pačiu metu. Baigę šią jungtinio laipsnio programą, studentai galės:

  • Taikyti pagrindinius mokslo ir verslo principus biotechnologijų pramonėje

  • Laisvai kalbėti mokslo ir verslo kalba

  • Klauskite teisingų mokslininkų ir verslininkų klausimų kritinėmis problemomis, su kuriomis susiduria jų organizacijos

  • Nustatykite, įvertinkite mokslo ir verslo galimybes, atsirandančias šioje srityje, ir vykdykite veiksmus.

Mes taip pat siūlome pažymėjimą „Biotech Enterprise“ įmonėje. Tai buvo sukurta mokslininkams, kurie nenori baigti viso mokslo laipsnio, tačiau nori suprasti biotechnologijų pagrindus. Dažnai pažymėjimo programos studentai pereina į visą laipsnį. Baigę pažymėjimą, studentai galės:

  • Suformuluoti ir įgyvendinti strategijas tarpdalykinėse biotechnologijų įmonės funkcinėse srityse

  • Apibrėžkite ir išplėskite jų profesinį vaidmenį biotechnologijų įmonėje baigdami įvairius privalomus ir pasirenkamus kursus

  • Parodykite žmonių tarpusavio santykių principus, susijusius su tyrimų, projektavimo ir plėtros veikla.

Lauke diskutuojama, ar biotechnologijų mokymo kursus reikėtų rengti verslo mokykloje, moksluose ar galbūt jų pačių siluetuose. Džono Hopkinso atveju mokykla įsteigė Biotechnologijų švietimo centrą Kriegerio menų ir mokslų mokykloje dėl įsitikinimo, kad biotechnologijos ir bio verslumas yra daugiadalykiai. Universitetas taip pat siūlo bendrą programą su „Carey Business School“, skirtą MS biotechnologijoms / MBA, kurioje studentai siekia dviejų laipsnių vienu metu, tačiau daugeliu atvejų verslumo programos yra atskirtos nuo verslo mokyklų. Masačusetso technologijos instituto „Sloan“ vadybos mokykla (//mitsloan.mit.edu/) yra atskiras pavyzdys.

Mano patirtimi, daugelis studentų renkasi tikslinį laipsnį, į kurį įeina specifinis mokslo ir verslo sąryšio supratimas. Tai reiškia, kad atitikimas verslo mokyklai ne visada yra geras, nebent yra mokslo komponentas. Visi mūsų MBEE programos studentai renkasi kursus, reikalaujančius biochemijos ir ląstelių biologijos supratimo ir to, kaip mokslas informuoja apie atradimo biologinius pagrindus gaminant, reguliuojant ir parduodant. Manome, kad labai novatoriškas šių programų pobūdis kyla iš įvairių šaltinių ir idėjų, todėl mūsų tinkamumas Kriegerio menų ir mokslų mokykloje yra suderintas su tuo įsitikinimu.

Šoninė pastaba: biologinio verslumo kursams gali būti naudinga, jei atsiras virtualių klasių. Nors bendrą požiūrį į internetinį švietimą šiuo metu nugludina naujausia masinių atvirų internetinių kursų raida, į kuriuos priimami visi studentai ir kurių baigimo lygis yra niūrus, internetinių kursų Johns Hopkins biotechnologijų švietimo centre yra 16–18 studentų kiekvienoje sekcijoje. ir dažniausiai juos moko tas pats fakultetas, kuris moko fizinėse klasėse. Kursai yra asinchroniniai ir labai interaktyvūs; Kadangi biotechnologijų įmonės tampa vis globalesnės, visur naudojamų technologijų, tokių kaip telefono ir vaizdo konferencijų, el. pašto, tviterio ir tekstinių pranešimų, naudojimas virtualiam švietimui imituoja realaus verslo patirtį.

Ateities formavimas

Kadangi biologinio verslumo ugdymas vis dar yra kuriamas, mes, būdami grupe, turime nustatyti pagrindines kompetencijas, kurias turi suteikti tarptautiniu mastu suderintos programos. Tuo tikslu 2012 m. Mūsų Biotechnologijų švietimo centre įvyko pirmasis tarptautinis bioįmonių verslumo ugdymo konsorciumas (BEC) Johns Hopkins (jis vyko 2013 m. Kolumbijos universitete ir 2014 m. Kolorado universitete, Denveris). Tačiau iš tikrųjų pramonė vis dar yra per daug nauja, kad būtų galima nustatyti programų sėkmę, todėl vienas iš BEC tikslų bus pateikti šių programų sėkmės įvertinimo gaires ir, apibrėžę pagrindines biologinio verslumo kompetencijas, mes bus geriau pasirengę juos ištirti ir suskirstyti į eilę. Kaip grupė, universitetų biologinio verslumo programos kuria Tarptautinio biologinio verslumo ugdymo ir tyrimų draugiją (SIBER), kad padėtų formuoti diskusiją apie pagrindines biologinio verslumo kompetencijas ir švietimo teisėtumą.

Šį tikslą apsunkina tai, kad daugelis mokslininkų visame pasaulyje verslo pasaulį vis dar laiko nemandagiu ar net policininku - tai rodo jų pirminį norą padėti žmonijai per mokslinius tyrimus. Tačiau ar dvidešimt pirmajame amžiuje iš tiesų yra galimybių tokiems nusistatymams, kai mažėja viešųjų tyrimų biudžetai, yra mažiau fakultete užimtų pareigybių, ir bet kuriam tyrėjui, norinčiam tyrimų atradimą paversti produktu, reikia pasikviesti pramonės plėtros ekspertizę. ar yra galimybė patekti į rinką?

Yra vilčių verslumą integruoti į bakalauro studijų programas, tačiau turime įtraukti savo jaunus žmones jau vidurinėje mokykloje, kad mokslo ir verslo sankirta būtų laikoma įdomia karjeros galimybe ir būdu pagerinti žmogaus būklę. Pasaulinis bio verslumo programų tinklas yra svarbus žingsnis šia linkme.